‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי  אלימות תלמידים בבית ספר לאור ניתוח מקרה בית ספרי?

תוכן עניינים

מבוא

גילויי תוקפנות בקרב ילדים

ניתוח מקרה אלימות שקרה בבי"ס

סיבות וגורמים להתפרצויות תוקפניות אצל ילדים

תוקפנות בגיל הגן; השוואה בין גני ילדים בחינוך הרגיל ובחינוך האנתרופוסופי 

תחרותיות ותוקפנות בגיל הרך. 

מודלים לאלימות על-פי חוקרים.. 

תיאורית התנהגות ההמון 

התיאוריה האינטגרטיבית-(ביו-סוציולוגית) 

גישה אינטגרטיבית פסיכו-סוציולוגית. 

התנהגות אלימה בקרב הגיל הרך. 

בחינת שינויים.. 

התפתחות פסיכו-חברתית. 

גורמי חברות המשפיעים על התנהגות אלימה. 

גורמים סביבתיים ואלימות נוער. 

פרמטר עמדות בחברה הישראלית בנוגע לאלימות. 

סיכום. 

ביבליוגרפיה. 

המקרה: חבורת תלמידי בית ספר בחולון היכתה בן 14 בגלל משחק פינג פונג. למרות שהתקיפה התרחשה בחצר בית הספר, איש לא ניגש לסייע. הנער אושפז ב'וולפסון' כשהוא סובל מחבלות בראשו ובבטנו. רק התוקף הראשי הושעה. אחת המורות שניסתה להפריד נפגעה בידה. תלמיד כיתה ח' באחד מבתי הספר בחולון הותקף באכזריות על ידי כמה תלמידים בשעת ההפסקה. למרות שהתקיפה התרחשה בחצר שהמתה בתלמידים, איש לא פעל להפסיק את הקטטה במשך דקות ארוכות. "הבן שלי הגיע לבית החולים בגלל כמה ילדים שהחליטו שבא להם להרביץ. זה היה עלול להיגמר באסון", אומרת בכאב אמו. האם, שעובדת כאחות, בדיוק סיימה משמרת לילה כשקיבלה שיחה מבית הספר. "המורה סיפרה לי שהבן שלי קיבל מכות, ושאם אני לא יכולה להגיע היא לוקחת אותו באמבולנס לבית חולים. הייתי בשוק, חשבתי לעצמי כמה חמור היכו אותו אם היו צריכים לפנות אותו?". לדברי המותקף, הכל החל בגלל משחק. "הביאו לנו לבית הספר שולחן פינג פונג חדש ובהפסקה הלכתי לראות אותו", מספר הנער. "ראיתי ילד משחק. חיכיתי שהוא יסיים אבל הוא אמר לי 'תפסיק להסתכל עליי או שאני מעיף עליך את המחבט'. לפני שהוא סיים את המשפט הוא העיף אותו לעברי וירק לכיווני. ירקתי עליו בחזרה והמורה לספורט הפריד בינינו. המורה איים עליו שישעה אותו והילד ברח. התכוונתי לחזור לכיתה שלי, אבל אז הרגשתי יד על הכתף". מהרגע הזה הנער מתקשה לזכור מה קרה. לטענתו, הוא הרגיש מספר אגרופים ובשלב מסוים נפל לרצפה וספג בעיטות בראשו ובבטנו. "הרגשתי שכמה ילדים מרביצים לי אבל לא ממש ראיתי אותם, אף אחד לא ניסה להפריד או להרחיק אותם ממני למרות שהיו מלא ילדים מסביב. אם חברים שלי היו שם הם בחיים לא היו יכולים להרביץ לי, אבל הייתי לבד והם הפתיעו אותי. כשהם עזבו אותי חשבתי שהמורה הגיע אבל אז הרגשתי שהם מורידים לי את הנעליים. "קמתי אחריהם וראיתי שהם נכנסים לשירותים וזורקים אותן לאסלה. מורה נכנסה אחרינו והוציאה אותם החוצה ואני הרגשתי שאני כבר לא מסוגל לתפוס את עצמי. נכנסתי לשירותים והקאתי. שמעתי אותם צועקים 'חכה בחוץ אנחנו גומרים עליך'. המורה הייתה מבוהלת והיא התקשרה לאמא שלי. נסענו לבית חולים כי כל הגוף כאב לי והקאתי, והמורה פחדה כי חטפתי מכות גם בראש". הנער אושפז ושוחרר רק למחרת. לטענת אמו, העניין לא טופל בחומרה כמובטח. "הילד שהוביל את הקטטה אומנם הושעה, אבל שאר הילדים לא קיבלו כל עונש. כששאלתי את המורה והמנהלת איפה היו המורים והילדים הן אמרו שהחצר הייתה עמוסה, אבל כשאני מבקשת לדעת מי תקף אותו הן אומרות שאף אחד לא יודע".

 אורה גולדהירש מציינת מספר גורמים להתפרצות התנהגות תוקפנית בקרב ילדים וגדעון לוין מציע כי טיפול נאות ומקצועי מחייב את המחנכים להכיר את ביטוייה ההתפתחותיים של התוקפנות ואת הגורמים המשוערים התורמים להופעתה. שני אנשי החינוך הנ"ל מציינים כמה חשוב שהמחנכים יכירו ביתרונות וחסרונות של גישות הטיפול השונות בתופעת האלימות ומציינים מספר הצעות להתמודדות עמה.

מצגת אלימות תלמידים פאוורפוינט מקצועית לרפרט כ-20 שקפים- 99 ש"ח

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

סולומון אבן-חן, מ. "הקשר בין גורמים סביבתיים ואישיים לבין אלימות בקרב בני-נוער", עבודה לשם קבלת תואר מוסמך,אוניברסיטת בר-אילן, בית-הספר לעבודה סוציאלית

קלודי, טל. "ביטויי תוקפנות אצל ילדים ומתבגרים", מכללת לוינסקי לחינוך, עמ' 416-410

שמשי, א. "להיאבק באלימות ולהצליח", תל-אביב

Bonta B. D. Cooperation and Competition in Peaceful Societies. Psychological Bulletin. 121:2, 299-320.