‏290.00 ₪

תוכן העניינים

מבוא 5

שאלת המחקר 6

סקירת ספרות 7

ההשפעה של סגנונות הוראה על מוטיבציה והישגים לימודיים 7

הגדרת סגנונות הוראה 7

הקשר בין סגנון ההוראה למוטיבציה של התלמיד 8

השפעת סגנון ההוראה על ההישגים הלימודיים ועל הציונים 8

לסגנון ההוראה של המורה יכולה להיות השפעה משמעותית על המוטיבציה והציונים של תלמידיו. 9

השלכות סגנון מנהיגות המורה על הישגי התלמיד 11

ירידה בהישגים כתוצאה ממנהיגות נמנעת 11

מוטיבציה חיצונית ועלייה בהישגים כתוצאה ממנהיגות מתגמלת 12

מוטיבציה פנימית ועלייה בהישגים כתוצאה ממנהיגות מעצבת 12

הקבלת השלכות המורה המעצב מול השלכות המורה המתגמל 15

הקשר האישי כמניע אפקטיבי יותר 15

חיזוקים פנימיים כמניעים אפקטיביים יותר 15

שיטה – מתודולוגיה 16

בחירת כלי המחקר של שאלונים במחקר אקדמי 18

אוכלוסיית המחקר 20

אוכלוסייה 20

כלי המחקר 20

הליך המחקר 20

ממצאי המחקר 21

ריכוז תשובות שאלון היגדים 21

סיכום 23

ביבליוגרפיה 25

נספחים 27

שאלון 27

נספח א 28

שאלון דמוגרפי 28

שאלון היגדים 29

מבוא

סגנון ההוראה של המורה משפיע רבות על מוטיבציה וציונים של תלמידיו. מחקרים רבים מצביעים על קשר חזק בין סגנון ההוראה לבין תוצאות הלמידה של התלמידים.

להלן כמה דרכים שבהן סגנון ההוראה משפיע על מוטיבציה וציונים:

1. יצירת סביבת למידה חיובית:

מורים שמעודדים שיתוף פעולה, מעורבות ודיון בכיתה יוצרים סביבת למידה חיובית יותר. 

 סביבה כזו גורמת לתלמידים להרגיש בנוח יותר, מעוררת את סקרנותם ומוטיבציה שלהם ללמוד.

2. שימוש בשיטות הוראה מגוונות:

 מורים שמשלבים שיטות הוראה שונות, כמו הרצאות, דיונים, פעילויות יצירתיות ועבודה בקבוצות, גורמים לשיעורים להיות מעניינים יותר ומונעים שעמום.

 גיוון בשיטות ההוראה מאפשר לתלמידים ללמוד בצורה שמתאימה להם ביותר ומסייע להם להפיק את המרב מהחומר הנלמד.

3. מתן משוב בונה:

 מורים שמעניקים לתלמידים משוב בונה ומעודד תורמים רבות להעלאת המוטיבציה והביטחון העצמי שלהם.

 משוב בונה צריך להיות ספציפי, ממוקד ומתייחס הן להיבטים החיוביים והן להיבטים לשיפור.

4. הצבת ציפיות גבוהות:

 מורים שמציבים ציפיות גבוהות מתלמידיהם גורמים להם להאמין בעצמם ובפוטנציאל שלהם.

 חשוב שהציפיות יהיו ריאליות ומתאימות ליכולות של כל תלמיד.

5. יצירת קשר אישי עם התלמידים:

 מורים שיוצרים קשר אישי עם תלמידיהם ומראים להם שהם אכפת להם תורמים רבות להעלאת המוטיבציה שלהם.

 קשר אישי מאפשר לתלמידים להרגיש בנוח לפנות למורה לקבלת עזרה ותמיכה.

בנוסף לגורמים אלה, חשוב לציין שגם אישיותו של המורה משפיעה רבות על מוטיבציה וציונים של תלמידיו.

 מורים נלהבים, אנרגטיים וחיוביים גורמים לתלמידים להיות יותר מעורבים בלמידה.

 מורים סבלניים, קשובים ותומכים יוצרים סביבה בטוחה ונעימה שמאפשרת לתלמידים ללמוד ולהתפתח.

 מורים שיודעים ליצור סביבת למידה חיובית, להשתמש בשיטות הוראה מגוונות, לתת משוב בונה, להציב ציפיות גבוהות וליצור קשר אישי עם תלמידיהם תורמים רבות להצלחתם.

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי שונות סגנונות הוראה של המורים השפעה על מוטיבציה וההישגים לימודיים?

ביבליוגרפיה לדוגמא

אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור. (2022)

בוגלר ר', ברקוביץ י', רוזנקרנץ ע' (2021). סוציולוגיה של החינוך. האוניברסיטה הפתוחה

פריזלר, ר (2022). אפשר חנוך לנער על פי דרכו. מחנך הפנימייה , גיליון מספר 31 עמ' 6.

דרי דוד, מעשה מנהיגות. הוצאת מאגנס, האונ' העברית ירושלים  (2023)

כץ ישראל, עילם-שמיר גלית(2022). מנהיגות עכשיו: על מנהיגות ומונהגים. הוצאת רסלינג

האוזי, ז. בארט, ע. ובן עוליאל, פ'. מנהיגות חינוכית כמנבאת מחויבות ארגונית בקרב מורים חרדים. עיונים במנהל ובארגון החינוך, 37 ,410-438. (2022)