‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי הספריה הבית ספרית כמקדמת אוריינות ?

תוכן עניינים

ספריית בית ספר, אשר מקובל להתייחס אליה במאה ה-21 כ"מרכז משאבים" (School Library Media Center), מאגדת בין כתליה אוספים מגוונים באמצעי מדיה שונים ובתחומי עניין רבים המתאימים לתלמידים בגילאים וברמות אישיות שונות, לקריאה, עיון, למידה והרחבת אופקים.

על פי תפיסה זו, ספרייה-מרכז משאבים, היא המקום הטבעי לעידוד הקריאה, לרכישת מיומנויות מידע, להרחבת אופקים ולהעשרה תרבותית. מחקרים מוכיחים כי לקיומה של ספרייה-מרכז משאבים בבית הספר ולפעילותה, יש השפעה על ההישגים הלימודיים של התלמידים. ספרייות מעין אלה מצוידות בטכנולוגיות מתקדמות, מפתחות ומפעילות תוכניות מקיפות להקניית אוריינות מידע לכל הגילאים, ובזיקה לכל תחומי הדעת, והמאפשרות לכל התלמידים להשתמש באופן שיווני בכל טכנולוגיות המידע, ולרכוש מיומנויות מידעניות מתקדמות.

אוריינות מידע היא תהליך "בו נוצרת הפנמה והטמעה של עולם המידע". המקור הראשוני ליצירת

תהליך זה הוא הצורך הטבעי של האדם, המתבטא בסקרנות, להבין ולתפוס את סביבת המידע שלו. אכן, אוריינות מידע היא מאז ומעולם צורך בסיסי של האדם, מכיוון שבכל סביבה ובכל זמן היא

שאפשרה לו להכניס סדר לעולמו באמצעות ארגון המידע המגיע אליו בצורה נבונה. על אחת כמה וכמה בדורנו, עם פרץ כמויות המידע שבהן מוצף האדם, אוריינות המידע היא הכרח בסיסי כיוון שכך, אוריינות המידע היא "מיומנות גנרית" שאינה מוגבלת לתחום או למקצוע מסוים,

אלא היא מסייעת לאדם לשלוט ולהתקדם בכל תחומי החיים ומאפשרת לו לקבל החלטות ולהתמודד בצורה יעילה עם בעיות.

הגדרה טבעית לאוריין המידע הוא מי שיודע ליצור מעצמו תשובות על סמך ניתוח של מידע ממקורות שונים. זאת בניגוד לגישה פשטנית יותר המבקשת לחפש את "התשובה הנכונה" מתוך התוכן או אפילו לבחור ב"תשובה נכונה".

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

יהודית וינברגר, חינוך בעידן של אי-ודאות. הוצאת רסלינג

 חצור, אביטל – 'עקרונות החינוך הספרייתי בבית הספר היסודי "רעות"', דפים לספרנים בבית הספר, 20, ע' 21.

Herrera-Viedma, E.; Lopez-Gijon, J. "Libraries' Social Role in the Information Age". Science. 339 (6126): 1382