מאגר עבודות 
עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 50% על כל מאגר העבודות האקדמיות ! !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: 050
עבודות אקדמיות בחינם לצורך התרשמות. חלק מעבודות אלו נמצאו ברשת וניתן קרדיט. ככל שיש פגיעה בזכויות יוצרים נא להודיע לנו - והעבודה תוסר מיידית.
במאגר מעל ל-. 20,000 עבודות אקדמיות במחיר הנמוך בשוק של החל מ-
50 ש"ח לעבודה!!! (בשימוש קוד קופון) העבודות נמכרות as-is
חדש - הדרכה פרטנית - איך לכתוב עבודה בעזרת AI מבלי להיתפס - שילחו ווצ'אפ למספר 053-5728488 לפרטים
חדש - בדיקת AI - האם העבודה נכתבה על ידי בינה או אדם? כולל סימון הקטעים החשודים (עד 10 עמודים - 150 ש"ח, עד 30 עמודים 250 ש"ח) - שילחו ווצ'אפ למספר 053-5728488 לפרטים.
אזהרה חמורה - "הישמרו לנפשותיכם" תוכנת אוריגניליטי של המוסדות האקדמיים עשויה לעלות על עבודה מוכנה מראש ממאגר. לכן מומלץ לכם לשכתב העבודה האקדמית מחדש או שאנו נעשה שירות זה עבורכם. - שילחו ווצ'אפ למספר 053-5728488 לפרטים ומחיר !!!
סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? פנו אלינו עם דרישה לכתיבה מותאמת אישית - ונבצע זאת עבורכם עם מומחים מובילים בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק! - שילחו ווצ'אפ למספר 053-5728488 לפרטים
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
עבודה אקדמית ויסות עצמי כיתה הטרוגנית, יצירה ככלי לוויסות כעסים, תרפיה באמנות, ציור גואש, ראיונות, איכותני (עבודה אקדמית מס. 2889)
390.00 ₪
39 עמודים.
עבודה אקדמית מספר 2889
שאלת מחקר
האם חומר הגואש מסייע בוויסות הכעסים בגיל הרך בכיתה הטרוגנית?
תוכן עניינים:
קריטריון א – גננות וילדים מתחברים ואוהבים את הגואש.
קריטריון ב – הגואש מחזק תחומים רבים אצל הילדים.
קריטריון ג – הגואש ככלי לוויסות כעסים.
עבודה אקדמית זו תעסוק בנושא מרתק: ויסות עצמי בכיתה הטרוגנית. ויסות עצמי הוא יכולתו של הילד לבקר ולהתאים את מחשבתו, את רגשותיו ואת התנהגותו על פי הנורמות החברתיות, לצורך השגת מטרה כלשהי או הסתגלות למצב מסוים.
ויסות עצמי מתייחס ליכולת להבין ולשלוט בסביבה החברתית, לווסת את ההתנהגות, לשלוט בהתנהגויות, לתכנן, להציב מטרות, לפקח באופן עצמאי על התהליך החברתי, לבצע התאמות חיוניות, להעריך את ההתנהגות, לחזק את התנהגויותיהם היעילות ולתכנן כיצד להימנע בעתיד מהתנהגויות שעלולות לעכב או להזיק[1].
ויסות רגשי מתייחס ליכולת של הפרט לנהל את רגשותיו ולשלוט בעיתוי שלהם ובאופן חווייתם והבעתם. יכולת הוויסות הרגשי מתפתחת ומשתכללת במהלך כל שנות הילדות מתהליך ביולוגי ופיזיולוגי ראשוני לתהליך המערב יכולת קוגניטיבית, רגשית וחברתית. היכולת לווסת רגש הינה חיונית להשתלבותו הלימודית והחברתית של הילד[2].
ילדים אשר אינם מסוגלים לווסת רגשות של תסכול, שמחה, כעס ואכזבה עלולים להיות מעורבים במריבות ובחיכוכים. כבר בסוף גיל הגן מצפים מילדים להפגין מיומנויות ויסות עצמי אשר יאפשרו להם לדחות סיפוקים, לתכנן פעולות בהתאם לתוצאות מצופות, לשלוט ברגשות ולהימנע מהתפרצויות זעם. מאחר והעבודה הנוכחית עוסקת באלימות בקרב ילדים, תת הפרק הבא יעסוק בתפיסה חינוכית של גננות לגבי מניעת אלימות והתמודדותה עם בעיות אלימות[3].
כלי אפשרי לעזרה לילד לווסת עצמו הוא הגואש שהוא חומר יצירה נפוץ ומקובל. האם חומר הגואש מסייע בוויסות הכעסים בגיל הרך בכיתה הטרוגנית? שאלת המחקר עוסקת בנושא הגואש. הגואש הוא חומר שמשפיע , מסייע ותורם בתחומים רבים. במחקר זה יש מיקוד בעיקר בהשפעה מבחינה ריגשית. כעס זהו רגש שקיים אצל כל אדם וילדים בגיל הרך מתקשים לזהות ולבטא את ריגשותיהם ובמחקר שלפניכם תחשפו ותגלו שהגואש אכן תורם ומסייע בוויסות הכעסים בגיל הרך.
(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)
ביבליוגרפיה לדוגמא:
[1] Dias, P. C., & Cadime, I. (2017). Protective factors and resilience in adolescents: The mediating role of self-regulation. Psicología Educativa, 23(1(
[2] רימון־אור ע', תורתו של זיגמונד פרויד ויישומיה בחינוך, הוצ' פרדס (2020)
[3] Dias, P. C., & Cadime, I. (2017). Protective factors and resilience in adolescents: The mediating role of self-regulation. Psicología Educativa, 23(1
חסינה