‏290.00 ₪

שאלת המחקר:

כיצד באים לידי ביטוי מאפייני השיח המתמטי של ילדי הגן בתפיסת מושג המספר?

תוכן עניינים

מבוא

תיאוריות למידה

כשרים ויכולות בתהליך רכישת המספר

ספירה ומניה

סיכום

ביבליוגרפיה 

בשנים האחרונות, מקומו של השיח המתמטי נמצא במרכז הדיון התיאורטי – חינוכי – מחקרי, כאשר חוקרים רבים מתעניינים בו. (ירושלמי, מ. ואליקן,ש). חשיבותו של השיח המתמטי בעלת דגש רב בכל הנוגע להוראה ולמידה כאמצעי לחקירתם של תהליכי חשיבה באופן כללי וכן תהליכי החשיבה המתמטית באופן ספציפי. (אלון, ע). התמקדותו של מחקר זה הנה במאפייני השיח המתמטי של הילדים אשר באים לידי ביטוי במהלך התמודדותם עם מטלות ביצוע בבית הספר, כאשר הדגש הוא על מטלות במקצוע המתמטיקה (ירושלמי, מ. ואליקן,ש). חקר השיח עומד לאחרונה במרכז הדיון התיאורטי חינוכי מחקרי וההתעניינות בו רבה. מודגשת החשיבות של השיח המתמטי בהוראה ובלמידה כאמצעי לחקירת תהליכי חשיבה בכלל  והחשיבה המתמטית בפרט.

מחקר זה יתמקד בשיח המתמטי של ילדי הגן בתפיסת מושג המספר והמנייה. ניתן לשער שלומד צעיר שרכש מיומנויות שיח ישתמש בהסבר ובהצדקה ויהיה שותף פעיל בשיח הנערך תוך כדי פעילות מתמטית. החידוש במחקר הוא בגישת השיח המאפשרת ניתוח שיח כדרך לאיתור המאפיינים המסייעים לילד בפיתוח החשיבה, דיצנטריות, וביכולת להמליל את דרכי החשיבה שלו. בעבודת המחקר אתאר את מאפייני השיח המתמטי בתפיסת מושג הספירה והמנייה בקרב ילדי הגן. 

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

בן יהודה, מ. פרופיל של שיח חשבוני כבסיס לתכנון הוראה לתלמיד המתקשה.  מספר חזק, מס' 9.

ירושלמי, מ. ואליקן, ש.  רק דיון יכול לגלות. דיוני מליאה והשימוש במולטימדיה 

Lannin, J. K.  Generalization and justification: The challenge of introducting algebraic reasoning through pattering activities, Mathematical Thinking and Learning, 7 (3), 231-258

Papic, M., Mulligan, J.T.  The growth of early mathematical pattering: An intervention study. In J. Watson, & K. Beswick (Eds), Mathematics: Essential Research, Essential Practice – Proceedings of the 30^th Annual Conference of the Mathematics

Education Research Group of Australia (Vol.2, pp. 591-600). Adelaide, Australia: MERGA.