‏290.00 ₪

שאלת המחקר:

כיצד באה לידי ביטוי למידה ‏מתוקשבת‏ בארגונים -  מנהיגי פרוייקטים?

תוכן עניינים 

פרק 1 מבוא. 

פרק 2 סקירת ספרות. 

2.1. הגדרה

2.2. למה למידה מתוקשבת?

2.3. הצלחות וכישלונות ביוזמות למידה מתוקשבת והגורמים לכך.

פרק 3 שיטה

3.1. כלי המחקר.

3.2. מדגם ואיסוף המידע

3.3. ניתוח ממצאים והסקת מסקנות

פרק 4 ממצאים. 

4.1.  גורמים שלגביהם נמצאה הסכמה בין המרואיינים

4.2.  גורמים שלגביהם לא נמצאה הסכמה בין המרואיינים.

פרק 5 דיון ומסקנות. 

5.1. פעולות לביצוע ומטרותיהן 

5.2. סיכום גורמי ההצלחה

5.3 רשימת תיוג ליישום למידה מתוקשבת – פעולות לביצוע. 

5.4. מגבלות

5.5. המלצות למחקר נוסף. 

פרק 6 סיכום. 

פרק 7 מקורות. 

פרק 8 נספחים

נספח א' - ראיון מובנה למחצה בו נעשה שימוש במחקר. 

נספח ב' - מרואיינים שהשתתפו במחקר. 

הכשרה ולמידה בסביבת הארגון מביאים להגברת הסיפוק אצל העובד, השגת ביצועים משופרים (‏Normark & Cetindamar), סיוע בשמירה על ארגון בריא, בעל יכולת התמודדות עם מתחרים ‏‏(‏Wellman) ושיפור יכולת ההסתגלות והיעילות בארגון. כל אלו הכרחיים לצורך עמידה בקצב ההתקדמות המהיר בנוף התחרותי של המאה ה-21 (‏Kathawala). למידה מתוקשבת (e-learning), המאפשרת ליעל ולהגביר את האפקטיביות של תהליכים אלו, חיונית לשם כך. עבודה זו מתמקדת בגורמים להצלחת יישומה למידה מתוקשבת בארגונים עסקיים בישראל (לא בחינוך פורמלי או בהשכלה גבוהה). לאחר מכן מתקפת ומוסיפה גורמים נוספים, על בסיס ראיונות מובנים-למחצה עם 12 אחראים על התחום מ - 11 ארגונים. בעבודה זו נחקרו גורמי ההצלחה ליישום למידה מתוקשבת בארגונים כפי שאלו משתקפים בעמדותיהם של האחראים על התחום בארגון. עמדות ודעות שעלו ב- 12 ראיונות נותחו ושולבו לצורך הבנת הפעולות שיש לבצע ומטרת כל אחת מהן. בדומה לספרות המחקרית והתיאוריה בתחום, גם במחקר זה נמצא כי כלים מתוקשבים קלים לשימוש, הנובעים מצורך אמיתי הקיים בארגון ויוצרים תועלת אישית לעובדים, נתמכים על ידי ההנהלה ומשווקים תוך השפעה על התרבות הארגונית – הם מפתח להצלחה.

 אולם, בשונה מהספרות - חיוב הלמידה, הקצאת זמן לביצועה, ליווי ותמיכה ותמריצים חיצוניים ופנימיים, אינם הכרחיים תמיד ונראה כי הם תלויים בתנאים ארגוניים וסביבתיים שונים אשר משפיעים על הצורך בהם. העבודה מספקת כלים אשר יעזרו לחדשים בתחום, כמו גם למנוסים יותר, להגדיל את סיכויי ההצלחה ולשפר את תוצאות השימוש בלמידה מתוקשבת בארגונם, וזאת על ידי התייחסות למכלול גורמים המציגים תמונה שלמה יותר. המשך חקירה מדעית, כדוגמת המחקר שבוצע בעבודה זו, תאפשר לנצל ולרתום את ההתקדמות הטכנולוגית הבלתי פוסקת באופן שישפר את יכולת השרידות של ארגונים ויביא להצלחה בזירת התחרות שלהם, לזכייה ביתרון תחרותי ולשמירה עליו על ידי חדשנות ושיפור ביעילות ובאפקטיביות הארגונית. ספר לי על מקרה אחד מוצלח של יישום למידה מתוקשבת בארגונך, ומקרה אחד שאינו מוצלח.

דוגמא מהשאלון:

ספר לי על 3 גורמים חשובים להצלחת יישום למידה מתוקשבת.

התייחס לגורמים החשובים להצלחת מייזם למידה מתוקשבת, מהרשומים בטבלה הבאה.

האם יש נושאים נוספים שיש להוסיף לרשימה זו לדעתך? – מדוע? 

האם יש נושאים שיש להוריד מהרשימה? – מדוע? 

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

            Carter,L. and Bélanger,F. The utilization of e-government services: citizen trust, innovation and acceptance factors, Information Systems Journal 15 (1) , 5–25

            Chen R.S. and Hsiang C.H. A study on the critical success factors for ‎corporations embarking on knowledge community-based eLearning. Information ‎Sciences, 177, 570–586.‎