‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי התערבות כיתתית לטיפול נגד אלימות מילולית?

לא נדמה לי שיש ילד או מבוגר שלא חווה אי פעם את ההרגשה של הפחד מלעג קבוצתי או מהתבדחות קלילה (לכאורה) על חשבונו. מעבודתי כפסיכולוגית בית ספר זכור לי ילד שבמשך חצי שנה מאז כניסתו לחטיבת הביניים היה משותק מאימה מהמחשבה שהילדים בכיתתו יגלו שלאמו קוראים זינה וישתמשו בשם שלה כדי ללעוג לו והקניט אותו. ילדה אחרת סירבה לאורך תקופה ארוכה להרכיב משקפיים אחרי שבפעם הראשונה שהגיעה איתן הדביקו לה את הכינוי "אתי המכוערת". ואילו זוג בנות אחר הגיע להתלונן כי בכל פעם שהן יושבות ביחד בהפסקה, ילדות אחרות קוראות להן לסביות ומעלות כיתובים לפייסבוק בהן הן לועגות ל"רומן" בין השתיים. לאור מורכבותם של מקרים מסוג אלו, נדמה כי לא מספיק בהתערבות פרטנית מול הילדים המעורבים, וכי חלק מההתמודדות צריך לפנות אל הקבוצה כאחד.

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

אברהם, י'. "אין מצב שמפנים את הגב". [גרסה אלקטרונית]. נדלה ב‏שבת ‏11 ‏אוגוסט, מאתר פסיכולוגיה עברית.

אלמגור, ג'. הקיץ של אביה. הוצאת עם עובד.

ג'מיסון, ק'. תיאורית הביס וגרעין העוצמה. הוצאת ויויד.

וויט, מ' ואפסטון, ד'. אמצעים סיפוריים למטרות טיפוליות. הוצאת צ'רי קובר.