מאגר עבודות אקדמיות 
עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 50% על כל מאגר העבודות האקדמיות ! !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: 050
ב"ה. יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל. 20,000 עבודות אקדמיות במחיר הנמוך בשוק של
145 ש"ח לעבודה!!!
אבל "הישמרו לנפשותיכם" תוכנת אוריגניליטי של המוסדות האקדמיים עשויה לעלות על עבודה מוכנה מראש ממאגר. לכן מומלץ לכם לשכתב העבודה האקדמית מחדש או שאנו נעשה שירות זה עבורכם תמורת 900 שח וניתן לכם אסמכתא על כך שהעבודה מקורית לחלוטין וחסינה מפני חשד להעתקה !!!
סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
(לא דיינרס) 
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
עבודת סיכום בחינוך בלתי פורמלי, מסגרת חונכות פר"ח, פרוייקט חונכות, איכותני, ראיון עם בעל תפקיד ארגון חינוכי, רפלקציה, SWOT (עבודה אקדמית מס. 4983)
390.00 ₪
28 עמודים.
עבודה אקדמית מספר 4983
שאלת המחקר:
כיצד בא לידי ביטוי חינוך בלתי פורמלי במסגרת חונכות של פרוייקט פר"ח.?
תוכן עניינים
התיאוריה של ההשקעה האישית בחונכות:
התיאוריה הקוגניטיבית אפקטיבית בחונכות:
פרויקטים דומים של חונכות להשוואה:
פרויקט חונכות אמריקני "הד סטארט"
ניתוח כוחות השדה באמצעות מודל SWOT ( חזקות, חולשות, איומים והזדמנויות)
חלק ג' רפלקציה - (כחלק מתהליך למידה)
מסקנות העולות מסקירת הספרות והראיונות
ראיון עם חני, מנהל סניף בר אילן של אירגון פר"ח
עבודה אקדמית זו תעסוק בנושא מרתק: כיצד בא לידי ביטוי חינוך בלתי פורמלי במסגרת חונכות של פרוייקט פר"ח.
פר"ח או "פרויקט חונכות" היא תוכנית בה מעניקים סטודנטים מכל רחבי מדינת ישראל עזרי חונכות לילדים עם תגמול בדמות מלגה. בפר"ח כלולים מספר פרויקטים של חונכות אישית וקבוצתית במגוון גילאים, החל מתלמידי בית ספר יסודי ועד חניכת סטודנטים.
פר"ח (ראשי תיבות של "פרויקט חונכות"), היא תוכנית לאומית להשפעה חברתית במסגרתה פועלים סטודנטים מכל רחבי ישראל בחונכויות לילדים הזקוקים לעזרה חברתית רגשית ולימודית, בתמורה למלגה. החונכים מעניקים לילדים תשומת לב אישית ודגם חיובי לחיקוי ובכך מסייעים לילדים לממש את הפוטנציאל הגלום בהם, לפתח הערכה עצמית חיובית ולשגשג. (אתר האינטרנט הרשמי של פר"ח, 2023)
בפר"ח פעילים מיזמים רבים ומגוונים של חונכות, ביניהם מיזמים של חונכות אישית ושל חונכות קבוצתית במגוון תחומים ובמגוון גילאים, החל מתלמידי בית ספר יסודי ועד לסטודנטים.
דוגמה מהראיון עם חני, מנהל סניף בר אילן של אירגון פר"ח
שאלה: ספרי על ההתפתחות המקצועית שלך, על ההשכלה שלך.
חני: אני 26 שנה בהוראה. עשיתי את מגוון התפקידים. חינכתי את כל הכיתות מא' – ו' .
שימשתי בתפקיד רכזת שכבה, רכזת מקצוע, סגנית מנהלת, מנהלת. כל מה שקיים בבית ספר יסודי עשיתי.
ההשכלה שלי זה קצת סיפור, כי אני החלטתי ללמוד הוראה רק בגיל 29 כשהיו לי כבר שני ילדים בבית בגיל ספר יסודי . הייתי די מבולבלת, לא ידעתי מה אני רוצה, גם לא הייתה לי גם בגרות מלאה. התחלתי תהליך, סיימתי את הבגרות שלי בשנה, אמא לשני ילדים, בבית ספר למבוגרים, ומיד הלכתי להירשם בסוקולוב, במיצ'ל ליד קרן היסוד.
עשיתי את כל הבגרות בשנה, כשבמקביל עבדתי בבוקר בעירייה, בתפקיד מנהלת חשבונות למדתי כמעט ארבע פעמים בשבוע, למדתי עד 10 בלילה. אחרי זה אמרתי, אני הולכת ללמוד הוראה. זה המקצוע האידיאלי לנשות אנשי קבע.
ומה שבאמת שעשיתי ,נרשמתי למכללה ואמרו לי שאני צריכה לעשות מכינה. אמרתי שאין לי שום בעיה. לפני המכינה הייתי צריכה לעשות בחינות סף, פעם היו בחינות סף, עשיתי אותם ועברתי אותם בקלי קלות.
התחלתי ללמוד. בהתחלה למדתי לחטיבת ביניים במסלול ארבע שנתי. אחרי שנה קנינו פה את המגרש בהר אדר והחלטתי שאני מפסיקה ללמוד. אז לקחתי פסק זמן והפסקתי ללמוד. פתחתי משפחתון והייתי גם בהריון בילד בשלישי. המשפחתון היה לחמישה ילדים, היית כבר בת .31 והדבר הכי יפה שבסמינר אפשרו לי לקחת פסק זמן . המערכת לא הייתה מאוד מפותחת, המושגים היו מאוד מרובעים מתחילם ללמוד מפסיקים ללמוד ותזכרי שבעצם אני למדתי עם בנות שהן בנות עשרים ואחת עשרים ושתיים, תינוקות, וזהו. ..
שאלה: תארי את תפקידך כמנהלת סניף בר אילן של אירגון פר"ח
חני: אני כבר שנתיים בתפקיד ואני מבסוטה.
סניף בר אילן של אירגון פר"ח כולל 50 רכזים ו-800 חונכים מאוניברסיטת בר אילן ומסביבת רמת גן וגבעת שמואל. הסניף נמצא ליד המעונות בתוך הקמפוס המרכזי של אונ' בר אילן ומשרת בעיקר את ילדי ר"ג, רמת אפעל, גבעתיים גבעת שמואל ובני ברק.
שאלה: מה החוויות שלך כמנהלת סניף בר אילן של אירגון פר"ח?
חני: הפעלת סניף של עמותה חינוכית כמו פר"ח יכולה להיות חוויה מתגמלת, שכן היא יכולה לספק הזדמנויות להתחבר לאנשים בעלי דעות דומות, לקדם יוזמות חינוכיות ולהשפיע לטובה בקהילה.
כראש סניף עשויות להיות לך תחומי אחריות מגוונים כגון ארגון אירועים ופעילויות, ניהול כספים, גיוס וניהול מתנדבים וקידום מטרות העמותה ומטרותיה. זה יכול להיות תפקיד מאתגר, אבל זה גם יכול להיות מספק מאוד לראות את ההשפעה שיכולה להיות למאמצים שלך על חייהם של אחרים.
בנוסף למיומנויות המעשיות שאתה עשוי לפתח כמנהיג סניף, כגון תכנון אירועים וניהול תקציב, אתה עשוי גם לצבור מיומנויות מנהיגות ותקשורת חשובות שיכולות להיות שימושיות בתחומים אחרים בחייך. ייתכן שתהיה לך גם הזדמנויות ליצור קשר עם אנשי מקצוע אחרים בתחום החינוכי, מה שיכול לעזור להרחיב את הידע ונקודות המבט שלך.
בסך הכל, ניהול סניף של עמותה חינוכית יכולה להיות דרך מצוינת לתרום לקהילה שלך ולהשפיע לטובה על חייהם של אחרים, תוך רכישת מיומנויות וניסיון יקרי ערך.
(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)
ביבליוגרפיה לדוגמא:
אתר האינטרנט הרשמי של פר"ח (2023)
https://www.perach.org.il/
הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2023)
אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור. (2022)
גולדרט, מ. (2020). חינוך בלתי פורמאלי. לקסי קיי 14, 22-25.
Owens, Lisa Lucile (2022). "An Implausible Virtual Interview: Conversations with a Professional Research Subject". Sociological Methodology. 52 (2): 121