‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי למידה מרחוק מקוונת, זום, בתקופת וירוס הקורונה ותיפקוד של התלמידים?

תוכן עניינים

מבוא

שאלת המחקר

לקות למידה

הקורונה

זום ולמידה בתקופת וירוס הקורונה

חינוך מרחוק

אפליקציית זום

לימוד מקוון עם אפליקציית זום בזמן מגיפת הקורונה

השפעות הלמידה המקוונת בתקופת וירוס הקורונה על תפקודם של ילדים עם ליקויי למידה

סיכום

ביבליוגרפיה

עבודה אקדמית זו תעסוק בנושא מרתק:   למידה מקוונת, זום[1], בתקופת וירוס הקורונה, תיפקוד של תלמידים בכלל וילדים עם לקויות למידה בפרט.

בעקבות הסגר בתקופת ווירוס הקורונה, נאלץ משרד החינוך במדינת ישראל לעבור למתכונת למידה מקוונת בזמן מאד קצר. המצב הזה הציב אתגרים רבים הן למורים והן לתלמידים: על התלמידים הייתה אחריות לגייס את עצמם לישיבה ממושכת מול המסך המוכר, אך לא למטרות בידור אלא למטרות למידה. למורים, לעומת זאת, האתגר היה להצליח להפעיל את התלמידים ולתת להם משימות ולא רק להעביר את החומר בדיבור תוך התבססות על למידה פסיבית מצד התלמידים. לדעתה, למידה מסוג זה שנדרשו אליו התלמידים והמורים בתקופת הקורונה, מצריכה שיפור מיידי במיומנויות של למידה באופן עצמאי של התלמידים. [2]

בהקשר לשינויים המתרחשים בתחום הלמידה, יש השפעות מהותיות על אופן הביצועים האקדמים של ילדים בבית הספר בממוצע והן על סוגיית אי השיוויון בהישגים חינוכיים. משבר הקורונה הדגיש את סוגיית הפער הקיים בין ילדים ממעמד סוציו- אקונומי גבוה לאלו המגיעים משכבות נחלשות יותר. על מנת לשפוך מעט אור בנוגע לסוגייה זו, חיוני להבין כיצד נראית למידה ביתית במהלך הסגר. על מנת להבין את האופן בו ילדים מבלים את זמנם במהלך הסגר, תוך התמקדות בפעילויות למידה ביתיות ובמשאבי למידה ביתיים הזמינים במשפחות השונות, נערך סקר באינטרנט על ידי למעלה מ-4,000 הורים לילדים בגילאי 4-15 באנגליה. הדו"ח הציג עדויות ראשונות המבהירות כי חווית המעבר ללמידה ביתית משתנה בין התלמידים. כך למשל, ילדים המשתייכים למעמד סוציו-אקונומי גבוה, הוריהם דיווחו על תחושת ביטחון יחסית בכל מה שקשור לתמיכה בלמידה שלהם מרחוק. תוצאות אלו הגיוניות למדי, שכן בתי הספר בהם לומדים תלמידים אלו, הם בעלי אמצעים שיכולים לספק לתלמידים שלהם פלטפורמות אינטרקטיביות יותר. כלומר, לתלמידים אלו יש יותר גישה למשאבים כמו מרחב למידה וטכנולוגיות מגוונות בבתיהם לעומת תלמידים המגיעים משכבות נחלשות בהן הגישה למשאבים אלו מוגבל. למשל, חלק מהממצאים מדגישים כי ילדים אלו משקיעים פחות זמן בלמידה ביתית והם בעלי משאבים נמוכים יותר הן מבית הספר והן מבתיהם

בנוסף לסוגיית הפער הקיים בין המעמדות בחברה, ניתן לדון גם בסוגיית אי השיוויון ביכולות הלימודיות בין התלמידים.

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

ספר העובדות העולמי של הסי. אי.איי. CIA, 2022

שחר ח' (2020). חינוך לחיים ערכיים בתרבות טכנולוגית, הוצ' פרדס

שמואל שפירא, קרקס הפנדמיה : וירוס קטן הרס גדול , ספרי חמד (2021)

Parsons, Jeff (March 23, 2020). " Why Zoom is the world's new favourite social network". Metro.