‏290.00 ₪

שאלת המחקר:

כיצד באות לידי ביטוי עמדות כלפי חרדת בחינות בקרב בנים ובנות?

תוכן עניינים:                                                                                                                                 

הקדמה אישית

מבוא

סקירת ספרות

רקע תיאורטי

פרק 1 – עמדות

פרק 2 – משתנה תלוי

פרק 3 – משתנה בלתי תלוי

פרק 4 – מאפייני גיל ההתבגרות  

פרק 5 – קשר בין המשתנים

סיכום הרקע התיאורטי

עבודת השדה

מבוא לעבודת השדה

שיטת המחקר

ממצאים

ניתוח שאלון - סיכום ממצאים  

ניתוח המרכיב הקוגניטיבי  

ניתוח המרכיב האמוציונלי

ניתוח המרכיב התנהגותי  

דיון ומסקנות

דיון ומסקנות  

סיכום  

רשימת מקורות

נספחים (שאלון ריק)

טופס אישור הצעת העבודה 

המשתנה הבלתי תלוי:

מין- בנים מול בנות.

הגדרה נומינאלית:

בן- ילד או איש ביחס להוריו, ולד קטן, ילד, נער.

בת- ילדה או אישה ביחס להוריה, ולד נקבה, נערה, עלמה, ילדה.

הגדרה אופרציונאלית:

סימון בשאלון מהו המין הנבדק.

השערות אופציונליות:

במרכיב הקוגניטיבי הבנות יגלו עמדות קוגניטיביות חיוביות יותר לגבי חרדת בחינות מאשר הבנים. במרכיב האמוציונאלי הבנות יגלו עמדות אמוציונאליות חיוביות יותר לגבי חרדת בחינות מאשר הבנים. במרכיב ההתנהגותי הבנות יגלו עמדות התנהגותיות חיוביות יותר לגבי חרדת בחינות מאשר הבנים.

שיטת המחקר:

המדגם ודרך הדגימה:

למטרת מחקר זה נגדמו 40 נבדקים, 20 בנים ו20 בנות. הנבדקים נעים בין הגילאים 16-18 הנמצאים בתקופת גיל ההתבגרות. הנבדקים הם תלמידי כיתות י'-יב' המגיעים ממקומות ישוב שונים.

הנבדקים הסכימו להשתתף במחקר ללא תמורה אלא בהתנדבות.

כלי מחקר:

לצורך בדיקת השערת המחקר, כלי המחקר בו השתמשתי בעבודתי הוא שאלון.

הגדרה נומינאלית:

1. עמדה- יחס, נטייה מוגדרת לגביי עניין מסוים.

2. חרדה- פחד גדול, אימה, בהלה, דאגה רבה, טורח מרובה.

בחינה- בדיקה, בדיקת ידיעות של הלומד.

הגדרה אופרטיבית:

מחשבות, רגשות והתנהגות כלפי חרדת בחינות.

הנושא עליו אכתוב בעבודתי הוא חרדת בחינות בגיל ההתבגרות כאשר נושא זה הינו  נושא משמעותי ביותר בקרב תלמידים.

חרדת בחינות בגיל ההתבגרות משמעותה- מצב לחץ בזמן מבחן.

חרדת בחינות בגיל ההתבגרות  הוא נושא מאוד משמעותי מפני שהינו קשור לביטחון העצמי ולדימוי העצמי של התלמידים ולכן הוא משפיע עליהם בהמשך החיים.

ישנן תפיסות שונות בקרב האוכלוסייה הן בארץ והן בעולם לגבי חרדת בחינות, ובגיל ההתבגרות בפרט.

בעבודתי אחקור  האם יש קשר בין עמדות כלפי חרדת בחינות בגיל ההתבגרות לבין מין, כאשר השערת המחקר שלי היא שקבוצת הבנות תגלנה עמדות חיוביות יותר כלפי חרדת בחינות בגיל ההתבגרות מאשר הבנים.

שאלת המחקר שלי תיבדק באמצעות איסוף נתונים, תיאוריות ומחקרים על חרדת בחינות בגיל ההתבגרות, כאשר כלי המחקר שלי יהיה שאלונים. אסטרטגיית המחקר בה אשתמש היא אסטרטגיית המחקר הכמותי.

העדפתי להשתמש במחקר זה בשאלונים מפני שהם כלי נוח לשימוש כאשר מדובר במספר רב של אנשים.

השאלון יכלול את שלושת מרכיבי העמדה: קוגניטיבי, התנהגותי ואמוציונלי.

בחרתי בנושא זה משום שהוא מעניין אותי באופן אישי, מאחר שאני סובלת מחרדת בחינות ונתקלתי בקשיים שקשורים לנושא זה, בתחום הלימודי והבין אישי, כמו כן חשובה לי העלאת המודעות בתחום זה.

דוגמא מהשאלון:

לינק למצגת אקדמית בנושא חרדת בחינות ב-99 שח

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2024)

אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור. (2022)

רן, ע׳ ויוספסברג בן-יהושע, ל׳ .(2021). מגדר, מין ומיניות בעולם דיגיטלי: חינוך מיטיב לצעירים ולצעירות, אפשרויות וסיכויים. הוצאת מכון מופ״ת, מרכז המידע הבין- מכללתי.

The Blackwell Encyclopedia of Sociology. www.sociologyencyclopedia.com. 2024

·