‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באות לידי ביטוי עמדות ותפיסות מורים למתמטיקה?

תוכן עניינים

מבוא. 0

מטרות המחקר. 1

חשיבות המחקר ותרומתי 1

סקירת ספרות. 2

התפתחות המושג "אוריינות החזותית". 2

חשיבות הייצוג החזותי ותרומתו להוראת המתמטיקה. 3

עומס קוגניטיבי וסביבת היפר-מדיה. 4

מה גורם למורה להשתמש באמצעים חזותיים בהוראת המתמטיקה?. 5

שאלות המחקר. 6

השערות המחקר. 6

מגבלות המחקר. 7

לוח זמנים.. 7

השימוש במחשב בהוראה בכלל ובהוראת מתימטיקה בפרט. 9

השימוש במחשב בהוראה בביה"ס. 10

סביבת למידה מתוקשבת בביה"ס. 12

מחשבים ניידים בביה"ס. 14

תהליכי שינוי במערכות חינוכיות. 14

הגדרת המונח "שינוי". 15

קריטריונים ששינוי צריך לעמוד בהם על מנת שנוכל להגדירו כ"שינוי". 15

שלבים בתהליך השינוי 15

גורמים שבעקבותיהם מתחולל השינוי 16

כיצד מוחדרים שינויים?. 17

סביבת למידה מתוקשבת. 18

המורה השינוי והתקשוב. 19

תקשוב ושינוי הסביבה הלימודית. 21

מורים צריכים לעבור השתלמויות בתקשוב כדי להסתגל לשינוי במסגרת של העשרה והתפתחות מקצועית. 23

תפקיד המורה משתנה. 25

מתודולוגיה. 27

שיטה איכותנית. 27

דגימה  משתתפי השאלון הם 100 מורים _________________ בית הספר "עירוני א'" ברחוב שפרינצק 1 בתל אביב, אשר התבקשו לענות על השאלון בזמן ההפסקה הגדולה. המורים עם בעלי וותק הוראה אשר נע בין 5-28 שנים. 27

כלים.. 27

שיטה כמותנית. 28

מערך המחקר. 29

המדגם.. 30

שיטת איסוף הנתונים - כלי המחקר. 30

הליך המחקר. 30

משתני המחקר. 30

משתנים תלויים.. 31

משתנים בלתי תלויים.. 31

שיטת הניתוח. 31

סטטיסטיקה תיאורית. 31

סטטיסטיקה היסקית. 32

משתתפים.. 33

הליך המחקר. 33

סיכום.. 34

ביבליוגרפיה. 36

7. נספחים.. 40

ראיונות מורים.. 47

ראיון 1# - רכזת מקצוע המתמטיקה. 47

ראיון 2# - רכזת שכבה ו' 49

ראיון 3# - רכז מקצוע האנגלית. 51

ראיון 4# - מורה לאוריינות. 52

ראיון 5# - מורה לטכנולוגיה. 54

ראיון 6# - מורה ללשון 55

ראיון 7# – מורה לספרות. 57

רשימת הנספחים

נספח 1: כלי המחק: שאלון מידת ומטרת השימוש באוריינות חזותית בקרב מורים למתמטיקה בחטיבת ביניים וביסודי  II

נספח 2: טבלת סיכום הטקסונומיה של בלום.. VI

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

סלומון, ג. טכנולוגיה וחינוך בעידן המידע. חיפה ותל אביב: אוניברסיטת חיפה וזמורה-ביתן.

 פוקס, ש. הפסיכולוגיה של ההתנגדות לשינוי. הוצאת אוניברסיטת בר אילן.

פוקס, א . שינוי כדרך חיים במוסדות החינוך .תל אביב : צ'ריקובר.

Dede, C. The Evolution of Information Technology: Implications for Curriculum, Educational Leadership, Vol. 47, No. 1, pp. 23-26.

Clark, R.E.  Research on student thought processes during computer – based instruction. Journal of instructional development, 7 (3), p. 2-5.

Fullan, M.  The return of large-scale reform. Journal of Educational Change, 1, 5-28.